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数学课,也要让孩子学会“好好说话”


学会




围绕着“数学需要怎样的表达?”这一研讨主题,数学老师们提前阅读了省教研员罗明亮老师的课堂实录《你知道吗?》,并以这节课作为案例和载体展开讨论。

激烈的思维碰撞之后,老师们上台分享各自的探讨结果。低年段组的林小云老师提出一个疑问:低段小朋友的数学表达能力应达到何种水平?日常课堂上,如何培养低段学生的数学表达能力等问题。


     摄影:柯杰、李顺源

审核:谢友锦

撰稿:叶安妮、许雅丽

中段备课组的江冰冰老师提到,孩子们的课堂不仅需要表达还需要倾听、思考、创新,良好的表达需要认真的倾听和深入的思考,要是有思维的表达。那么教学中就需要有一个清晰的核心问题来引导学生思考,问题驱动方是王道。

 

教学经验丰富的白奇宝老师为老师们支了妙招,新华社北京1月31日电(记者卢星吉、肖亚,分享了她在教学中的小策略法。如:重要的内容请生反复复述,让学生自己当小老师提问其他学生等,都让老师们受益匪浅。

数学课,2020香港正板挂牌,也要让孩子学会“好好说话”

让我们期待下次的学习。

活动伊始,白奇宝老师带领全体数学教师做拍手操,一起动动手,热热身,创造了融洽的教研气氛。


发言中底下的老师们也迫不及待地进行补充,交流各自的心得,把教研氛围推向了高潮。

随后,许雅丽老师就此主题,做《提升数学表达力》的微讲座。她认为,表达的灵魂是深入的思考,教师要精心设置核心问题,让问题更准确,才能让孩子更清晰表达。此外,还需要在教学中适当的追问,来帮助孩子完善表达。对于如何指导孩子学会“表达”?许老师也总结分享了若干个非常实用的建议。通过这次分享,明晰了数学课堂要让孩子言而有序,言而有理,言而有悟。

 第二个环节,是本学期的教研新亮点??好题赏析,由郑丽娜老师展示分析了一道“复式折线统计图”的新题型,通过“题目呈现”??“设计意图”??“我的改造”三个环节,层层深入地对题目进行剖析,充分调动起每一位老师的研究热情。

这是一次有深度的教研组活动,学无止境,和孩子们一样,我们和教学都在问题中成长,直面问题,才是前进的第一步。

活动尾声,谢友锦老师做总结和梳理。他说,关于表达,我们应该思考三个问题:1.表达什么;2.怎样表达;3.如何培养。表达源自于问题,源自思考、倾听,有疑才有思,有思才有说。我们要让学生想表达,敢表达,能表达,表达好。

“数学需要怎样的表达?”提前一周的思考与筹备,让开学的第一次数学组教研活动显得格外高效、紧凑。

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